当然，老师也要避免两种倾向，一种是大撒手，布置任务以后就不管了，容易造成学生探究的困难，而且困难得不到有效处理；另一种是对一个或几个同学提出的问题深究，细细分析，从而忽略了具备普遍性的问题，或者忘记了课堂的主要学习目标，以至于大大跑偏，课堂时间也就浪费了
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有效的课前预习常用方法
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