我们常说“失败乃成功之母”，错误犯得多了，以后就会避免再犯类似的错误，学习中也有同样的道理：多总结错误，就会多学习到知识。有位老师就列出一个公式：少错=多对，话糙理不糙，总结的错误多了，就会少犯错，同样的，正确的几率就提高了。我常对学生们说：如果做错了题目，不管发现什么错误，不管是多么简单的错误，都收录进来;

错题集其实是一个自我反省的好地方，更是一个提高成绩的好方法，特别是在高考前，无论犯多少错误，都不要气馁，把错误收录进来，进行学习改正，相信学生都会有很大的收获。当然错题集的收集过程不能是“三天打鱼两天晒网”，需要长久的坚持，在回顾的过程中还可以将这些题目进行题目类型的归类或是知识单元的归类，做成目录，这样也便于在复习的时候能够把握重点，合理全安排复习时间。

提高心理素质

过去常常有这样的情况出现：某位同学在平常考试都会考得很好，而期末考试或是高考的时候成绩却出奇的差，其实这是因为他们的心理素质差造成的。这种情况导致很多学生在考场上的失败，要摆脱心理上的恐惧，需要学生都做心理上的暗示，“害怕什么呢，不管有多难，大家都和我一样。”这样自我心理暗示一段时间之后，心里就坦然平静多了。其实学习和考试中最重要的不是要学或考的怎么怎么样，而是能把自己的水平发挥出来，这也是超水平发挥的前提。

还有就是要有正确的学习和考试策略，做到“宠辱不惊”，特别是，遇到难题的时候，不要紧张。考试中有这样一种现象，一旦遇到一个题目，作了好长时间还无法解决，就焦躁不安，严重影响后面的作题，进而也影响考试的成绩。我认为，遇到这种情况就应该暂时放弃这道题，接着做下去，以保证别的考题不受影响。要相信这一点：难的题目，对大家都很难，不会做并没有什么;到最后所有别的题都答完之后，再回过头来心平气和地看它，也许就做出来了。高考试卷上，总有2到3个有些难度的题目，可是我希望大家注意这样一个事实，真正让你和别人拉开距离的不是那些难题，而是那些大家努力一下都可以解决的题目。

认真听课

这是学生获取知识，发展能力的重要途经，是学习的中心环节，作为一名中学生，他的大部分时间都是在课堂上度过的。所以学习质量如何，很大程度上取决于这课堂45分钟，如果我们忽视了听课这个环节，就是检了芝麻，丢了西瓜，得不偿失。有的同学听课不得要领，掌握的知识支零破碎;有的同学极其被动，手慌脚乱，无所适从;有的同学听课流于形式，只听热闹不听门道;有的同学我行我素，自以为是，数学课上做外语，外语上做数学，凡此种种，都直接影响听课效果，导致成绩下降。

所以，同学们要把握好听课这一中心环节。听课得有个方法和策略的问题，要保持注意力高度集中，不能分心走神;针对学生来说，当上课铃声响，老师走进教室时，这并不是学习的开始，而是学习的继续，这堂课老师所要上的内容是你之前就已经预习过的，所以，老师上课的时候，学生就应该知道今天老师讲的是什么，对于在预习过程中，自己已经学会的地方要注意做好比对，听听老师讲的和自己所想的是否一致;而对于自己不甚了解或者是不懂的地方，要认真听老师是怎么讲的、怎么做的，对照自己当初的思路有何不同，并做好笔记，方便日后复习时用。

要自学,即主动地预习

预习的效果直接影响到课堂教学的质量,不少学生认为预习就是“依葫芦画瓢”,针对学生认识上的误区,我们应该作如下的预习:先通读课本,理解解题方法,在例题的启发下能解答课本上的练习和大部分习题;再想一想有没有别的解法

若有别解,则应分析、比较、找出最佳解法,还要总结解这类题目有什么规律可循;最后在读、想基础上,能把这部分内容同前后知识比较,看看有无共同点,如何把这些知识迁移过来,再把自己在预习过程中对知识的理解,思维的障碍,独创的见解详细地记录下来,还要在概念的指导下,例题的示范下独立解答与预习内容有关的习题,检验自己掌握和运用知识的能力,也便于向老师质疑提高听课质量。