课堂教学要的不是热闹场面，而是对问题的深入研究和思考。得到“经过半径外端且垂直于这条直径的直线是圆的切线”的结论。教学中面向大多数学生，并且给予及时的鼓励和评价。针对各个环节不同的教学目标，让学生板演、小组展示、互改纠错等多种形式激发学生的积极性和参与性，体现学生主体地位。
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