在教学时，我们要认真研读《课程标准》，严格按照《标准》的要求进行科学有效的教学。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。“四步导读”模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。成功的信息会使学生感到喜悦，激起他们进一步求知的欲望;失败的信息可使学生及时获得矫正的良机，并能激发学生的上进心。
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