侯校长的示范课开启了教学新模式。当老师发现学生朗读的问题时及时指出，并要求学生立刻纠正，而不是说“以后要注意”这样的话语。在朗读环节学生首先是初读课文整天感知，假如老师发现学生标点符号、读音、长句子读不到位必须指出，在接下来的精读课文中，老师的范读是非常重要的。老师通过范读，重读个别词语、有特殊语气的语句在教导学生抓住文章重点词语来理解课文，并指导朗读。
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