三是要全面理解减轻学生负担工作的实质，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能对减负工作落实不力，又不能走另一个极端。“减负”决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教学质量，必要的负担是学生成长和发展的推动力，过重的负担则会成为学生成长和发展的阻力。改革考试制度、考试内容和考试方法，是“减负”工作的一项重要内容。在这些心理的影响下，即使学校、教师真正地做到了“减负”，学生心理上仍然轻松不了。
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