把学生放在主体的地位，以学生发展为本的教学理念十分明确。教师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。《标准》在评价建议中贯穿着评价观念的转变。强调评价的最终目的是为了"全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。"因此，课程评价应由注重甄别和选拔转变为注重激励和过程。
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