山东滕州市2021-2023学年高二下学期期中语文试题及答案解析-皮学网

小编收录了山东滕州市高二下学期其中语文试题以及答案解析,希望对你的高中学习能够有所帮助.

山东滕州市2021-2023学年高二下学期期中语文试题及答案解析

山东省滕州市2021-2023学年高二下学期期中语文试题

一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

报告文学是社会现实生活土壤里生长出的文学根苗。报告文学创作的发展和推进总是和社会现实生活的存在密切联系。生活的丰富性决定了报告文学表现的多样性。在社会生活点面接触和描述题材对象是报告文学创作的常态。像《南京大屠杀全纪实》这样具有明显“史志”品格的报告文学，是文学视野下的历史政治文化观察和表达，具有独特厚重内容和生命力量。

记忆往往会给人带来多样的感受。报告文学创作着眼现实生活，时常同人们的热点焦点统一。但是，这并不是简单地与新闻式的直接表达等同。温故而知新也时常是报告文学表达现实的方式。

对现实社会生活积极是报告文学创作的优良传统。这种传统让报告文学始终与人民、与大地、与时代精神建立起一种紧密的联系，拥有鲜活的社会生活气息和现实力量。像描述霍岱珊为了减轻和消除淮河水污染，对各种污染行为坚决斗争的《淮河赤子情》，像以一个村支书的人生奋斗和经历来表现山村不断富裕起来的《太行山上》等，都从社会生活的方方面面传递出感动和欣喜的内容。这些用自己的精神和行动为社会造福的故事，正是社会积极力量的宣示。

但是社会生活是个矛盾多样性的呈现。现实生活中存在很多给人鼓舞和喜悦的现象，自然也会存在不少令人忧虑和感伤以至愤怒的现象。像张敏宴大胆揭露相关医疗单位过度用药，不顾患者健康利益、追求经济利润的《吸血的血透》，杨晓在《失独，中国家庭之痛》中对独生子女生育政策的反思等，都是在不同的社会矛盾表现中产生的文学叙述，给人以程度不同的触痛感受。

此前报告文学创作中那种凛然的诘问如今似乎少了。这主要是因为社会存在和改变的复杂性增加，也同作家在更高更全局的层面上认识把握社会生活的能力欠缺有关。因此，多年来报告文学作家在面对现实生活中的疑惑、丑陋、痛心现象时，经常只能表现出惋惜和无奈，将改变寄托于等待和期望。报告文学原本是一个新闻政治性很强的文学表达方式，但是因为来自多方面的限制和人为约束，报告文学在这个方面表现薄弱，存在遗憾。文化观察和期冀成分的增强是报告文学丰富的一种表现，也是寻求革新和走向更加开阔境域的努力。

当然报告文学的载体是文学艺术，为好的思想内容寻找巧妙的艺术表现形式，把高度的思想性和尽可能动人的艺术性结合起来，是优秀的报告文学作品的重要特色。其文学性方面具体来说表现在结构的安排和语言的运用上。许多报告文学的内容时代跨度大、人物众多、原因复杂、趋势多样，如何将这些元素巧妙地融为一体是需要精心设计的，同时也要有富有抒情的、哲理的精彩的语言，这样的作品将会影响得更广更深。夏衍的《包身工》就是这样的里程碑式作品。

报告文学也像生活一样在波澜不惊中存在和发展着。但报告文学创作也和其他文学形式的状况相似，存在着“有高原、缺高峰”的问题。中国正在经历着伟大的发展变革，这样的社会环境为文学创作提供了发展契机，对报告文学而言更是难得的机缘，希望报告文学作家能够抓住这样的机会，创作出无愧于人民和时代的伟大作品来。

（选自《光明日报》，有删改）

材料二：

作为最贴近时代、直接反映社会现实的报告文学，其创作是建立在真实社会生活的基础之上，是以文学的艺术手法来报告社会生活中真实的事件和人物。

在报告文学创作的实践中，首要解决的问题是为什么而写？写什么？思想感情的着落点和创作的立足点在哪里？夏衍的报告文学作品《包身工》树立了一个榜样。这部作品主要反映了1932年“一·二八”事变到抗日战争爆发前夕国民党统治区的社会黑暗情况。作者的思想感情是站在同情社会弱者的立场，创作的立足点面向平民，甚至是不起眼的“小人物”。

《包身工》充满感情、带有温度，其旋律仍然是积极向上的博爱。作者笔下散发出博爱情怀，对女童工有着深切的同情，对她们遭遇的不公和悲惨命运进行直接揭露。夏衍的笔像是一把锋利的手术刀，解剖着那个时代的“脓疮”，对那个社会进行“刮骨疗毒”，把他的所见、所闻、所感、所想以形象的方式记录下来，他要告诉世人那里的世界究竟是怎样的世界，是怎样的真相，进而呼唤善良的人起来抗争。1959年，夏衍在《从<包身工>引起的回忆》中写道，他“感到‘灵魂的震动’”“感到愤怒”“觉得非把这个人间地狱揭发出来不可”。

《包身工》之所以成为经典，除了作者饱含真情之外，还在于作品具有强大的艺术感染力。表现在充分运用和借鉴小说、散文、戏剧、电影等艺术样式的表现手法。有些评论家甚至把《包身工》作为小说来研究。创作《包身工》时，夏衍把叙述、描写、议论、抒情多种表现方法熔于一炉，交错运用，并衔接得恰如其分。尤其是小说手法的运用。他着重描写了有一定典型意义的人物，如芦柴棒、小福子和不知姓名的小姑娘，通过对他们的刻画，揭露了包身工制度的罪恶。除了人物描写，值得研究的还有他对写作对象生活场景还原式的描绘，以包身工一天的生活劳动为线索，串起一个个场景，结构严谨，情节生动，画面具有冲击力，特别是某些镜头式的具体描绘，如包身工们早晨喝粥的情景描写，增强了作品的可读性和写实性。

无论是讴歌时代，还是记录社会，报告文学作家都要为社会的进步贡献文学力量，以有温度的作品感动读者，进而凝聚人心，激发更大的前行动力。

（摘编自曾散《以有温度的文字探索光明——读夏衍的<包身工>有感》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．《南京大屠杀全纪实》在文化视野下对历史政治文化生活题材进行描述，这种“史志”品格的报告文学表现了丰富的社会现实生活。

B．报告文学常用温故而知新的方式现实热点焦点，这完全不同于新闻式的直接。

C．《淮河赤子情》、《太行山上》用行动造福社会，积极人民、大地与时代精神，宣示了报告文学创作的优良传统。

D．夏衍面对丑陋、痛心的时代“脓疮”未等待、期望，凛然诘问，直接揭露，表现了对社会生活更高的认知把握能力。

2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A．作家自身能力不足，社会复杂性增加，大大弱化了报告文学的新闻政治性，让人感受到触痛。

B．抓住当前正在进行的发展变革之机，增强文化观察与期冀成分，大力革新，方可促进报告文学走向更开阔境域。

C．《包身工》创作贴近时代，用文学艺术手法直接反映黑暗社会现实，所以评论家都把其作为小说进行研究。

D．如果不是基于对社会的真情实感和发自内心的召唤，《包身工》就不会成为里程碑式报告文学作品。

3．下列各项中不符合材料一报告文学特点的一项是（）

A．《一个记者的九年长征》重温了一个记者走过的九年长征之路，表现了“法治中国”的真实进程。

B．《落泪是金》展现了贫困大学生为了跨进大学校门表现出的努力与奋斗，挣扎与迷茫，郁闷与徘徊。

C．《告别伐木时代》运用翔实的民俗史料对林区与务林人的生存观念、生活方式等进行了逼真记录。

D．《走向乡村振兴》中市委书记周建琨带领干部群众开辟了毕节脱贫攻坚和乡村振兴的新路子。

4．请结合材料内容，给报告文学下一个简要定义。

5．综合两则材料，谈谈如何解决报告文学“有高原、缺高峰”现象。

二、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。

非攻

鲁迅

墨子走进宋国国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看，鞋底磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧；有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不见一所大屋，看不见一棵大树，看不见个活泼的人，看不见一片肥沃的田地。

“这模样了，还要来攻它！”墨子想。

待到望见南关的城楼了，突然听见一个人大叫道：“给他们看看宋国的民气！我们都去死！”

墨子知道，这是自己的学生曹公子的声音。

又走了一天和大半夜，在一个农家歇下来，起来仍复走。草鞋已经碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一块布裳来，包了脚。远远的望见一个大汉，推着很重的小车，向这边走过来。走到墨子面前，叫了一声“先生”，一面撩起衣角来揩脸上的汗，喘着气。

“这是沙么？”墨子认识他是自己的学生管黔敖，便问。

“是的，防云梯的。”“别的准备怎么样？”

“也已经募集了一些麻、灰、铁。不过难得很：有的不肯，肯的没有。还是讲空话的多……”

墨子说：“昨天在城里听见曹公子在讲演，又在玩一股什么‘气’，嚷什么‘死’了。你去告诉他：不要弄玄虚；死并不坏，也很难，但要死得于民有利！你们仍然要准备着，不要指望口舌的成功。”

楚国的郢城，街道宽阔，房屋整齐，大店铺里陈列着许多好东西，走路的人，都活泼精悍，衣服也很干净。墨子在这里一比，旧衣破裳，布包着两只脚，真像一个老牌的乞丐了。

墨子辗转借问，径奔公输般寓所。公输般正捏着曲尺，在量云梯的模型。

“阿呀！墨翟！果然是你！”公输般高兴的说，“先生这么远来，有什么见教呢？”

墨子沉静的说道：“听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过呢？楚国有余的是地，缺少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说是仁……”

“那是……”公输般想着，“先生说得很对的。”

“那么，不可以歇手了么？”

“这可不成，”公输般怅怅的说，“我已经对楚王说过了。”

墨子说：“待拿我的书来请楚王看一看。”

“你还不是讲些行义么？”公输般道，“劳形苦心，扶危济急，是贱人的东西，大人们不取的。他可是君王呀，老乡！”

“那倒也不。丝麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢。”

“那可也是的，”公输般高兴的说，“我没有见你的时候，想取宋；一见你，即使白送我宋国，如果不义，我也不要了……”

墨子也高兴的说：“你如果一味行义，我还要送你天下哩！”

公输般更加高兴起来。他问道：“我舟战有钩拒，你的义也有钩拒么？”

“我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决的回答，“我用爱来钩，用恭来拒。不用爱，钩是不相亲的；不用恭，拒是要油滑的。所以互相爱，互相恭，就等于互相利。现在你用钩去钩人，人也用钩来钩你；你用拒去拒人，人也用拒来拒你。互相钩，互相拒，也就等于互相害了。”

“但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的饭碗敲碎了！”公输般碰了一个钉子之后，改口说。

“但也比敲碎宋国的所有饭碗好。”

“可是我以后只好做玩具了。你等一等，我请你看一点玩意儿。”

不一会，公输般手里拿着一只木鹊，交给墨子，说道：“只要一开，可以飞三天。这倒还可以说是极巧的。”

“可是还不及木匠做的车轮，”墨子看了一看，就放在席子上，说，“有利于人的，就是巧，就是好；不利于人的，就是拙，也就是坏的。”

“哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，“早该知道这正是你的话。”

“所以你还是一味的行义吧，”墨子看着他的眼睛，诚恳的说，“不但巧，连天下也是你的了。真是打扰了你大半天，我们再见罢。”

公输般送他出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里。墨子在归途上，是走得较慢了，一则力乏，二则脚痛，三则干粮已经吃完，难免觉得肚子饿，四则事情已经办妥，不像来时的匆忙。然而比来时更晦气：一进宋国界，就被搜检了两回；走近都城，又遇到“募捐救国队”，募去了破包狱；到得南关外，又遭着大雨，到城门下想避避雨，被两个执戈的巡兵赶开了，淋得一身湿，从此鼻子塞了十多天。

一九三四年八月作

（选自《故事新编》，有删改）

6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．“这模样了，还要来攻它！”暗含了墨子对当地人民不幸生活的哀叹，自然引发下文对楚国攻打宋国的不满。

B．宋国抵抗态度分为曹公子一类空谈民气、故弄玄虚，一类为管黔敖踏实苦干、积极应战，墨子对其态度是一反对，一劝导。

C．文中“饭碗”各有所指，第一处指公输般的官场晋升，用战争获得不义财富，第二处指宋国人民生活所需的丝麻米谷等物质。

D．墨子劝说公输般成功后，在返回宋国时反而遭遇检查，在冷静、平淡的语调中，强化了文章的讽刺效果。

7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．作者善用对比，通过楚国之富与宋国之穷，楚国人之活泼干净与墨子旧衣破裳的鲜明对照，增强了对侵略者发动不义战争的指责。

B．作品将墨子置于一个充满激烈的矛盾冲突环境里来突出其鲜明的性格特征，表现其形象所蕴聚的内涵，给人们留下深刻的印象。

C．“募捐救国队”、“饭碗”等现代词语直接嫁接到文章历史语境中，新旧交叉，轻松诙谐，赋予了文章丰富的内涵与意义。

D．《非攻》的创作，作者在单纯复述历史人物事件基础上，在尊重历史史实前提下，着重挖掘了其蕴含的历史精神。

8．文中公输般接连碰了两个“钉子”，请结合文章简要分析其用意。

9．《非攻》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

西南夷君长以什数，夜郎最大。建元六年，拜番阳令唐蒙为郎中将，将千人，食重万余人，从巴蜀筰关入，遂见夜郎侯多同。蒙厚赐，喻以威德，约为置吏，使其子为令。还报，乃以为犍为郡，发巴蜀卒治道，自僰道指牂柯江。使司马相如以郎中将往喻皆如南夷为置一都尉十余县属蜀。及元狩元年，博望侯张骞使大夏来，言居大夏时见蜀布、邛竹杖，使问所从来，曰：“从东南身毒国，可数千里，得蜀贾人市”。或闻邛西可二千里有身毒国。骞因盛言大夏慕中国，患匈奴隔其道，诚通蜀，身毒国道便近，有利无害。于是天子乃令王然于、柏始昌、吕越人等，使间出西夷西，指求身毒国。至滇，滇王尝羌乃留，为求道西十余辈。岁余，皆闭昆明，莫能通身毒国。滇王与汉使者言曰：“汉孰与我大？”及夜郎侯亦然。以道不通故，各自以为一州主，不知汉广大。使者还，因盛言滇大国，足是亲附。天子注意焉。及至南越反，上使驰义侯因犍为发南夷兵。且兰君恐远行，旁国虏其老弱，乃与其众反，杀使者及犍为太守。汉乃发巴蜀罪人尝击南越者八校尉击破之。会越已破，汉八校尉不下，即引兵还，行诛头兰。头兰，常隔滇道者也。已平头兰，遂平南夷为牂柯郡。夜郎侯始倚南越，南越已灭，会还诛反者，夜郎遂入朝。上以为夜郎王。元封二年，天子发巴蜀兵击灭劳、靡莫，以兵临滇。滇王始首善，以故弗诛。滇王离难西南夷，举国降，请置吏入朝。于是以为益州郡，赐滇王王印，复长其民。西南夷君长以百数，独夜郎、滇受王印。滇小邑，最宠焉。

（节选自《史记》有删改）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．使司马相如以郎中将/往喻皆如南夷/为置一都尉/十余县属蜀

B．使司马相如以郎中将往喻/皆如南夷/为置一都尉/十余县/属蜀

C．使司马相如以郎中将往喻/皆如南夷为置/一都尉/十余县/属蜀

D．使司马相如以郎中将/往喻皆如南夷/为置一都尉十余县/属蜀

11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．西南夷：夷泛指少数民族，西南夷是指我国西南边疆的少数民族。

B．重：即辎重，指行军时由运输部队携带的军械、粮草、被服等物资。

C．郡：古代行政区域，始见于春秋，唐朝废郡制，武则天曾改州为郡。

D．博望侯：“侯”是中国古代爵位之一，古代皇帝对贵戚功臣的封赐，有公侯伯子男五等爵位。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．夜郎在西南诸国中势力最强大，因道路不通，夜郎自大，接受汉朝招抚和很多赏赐。

B．大夏使用的布帛、竹杖都是汉朝所产，跨越数千里路途从东南的身毒国转运而来。

C．且兰君杀死汉朝使者和官员，汉朝调动巴蜀两郡曾经攻击过南越八个校尉的犯人前去平反。

D．汉朝对西南少数民族采用恩威并施的政策，对于那些造反的小国，坚决予以消灭。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）蒙厚赐，喻以威德，约为置吏，使其子为令。

（2）使者还，因盛言滇大国，足是亲附。天子注意焉。

14．为什么“滇小邑，最宠焉”？请结合文本简要分析。

四、古代诗歌阅读

阅读下面这首古诗，完成下面小题。

《红楼梦》中因薛蟠外出，香菱被带进大观园，跟林黛玉学习写诗。黛玉让她以“昨夜的月”为描写对象练习。她先后写了三首，下面是第一首与第三首。

（一）

月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。

诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。

翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。

良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏

（三）

精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

博得嫦娥应自问，缘何不使永团圆！

15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．（一）诗颔联表现诗人们往往借月来助长诗兴，山野的过客不忍对它而平添愁恨，意思显豁，别无余韵。且“常思玩”三字选语太硬，太俗太露。

B．（一）诗颈联中“玉镜”“冰盘”是借代，表现月亮之形。出句和对句意思重复，犯了合掌的毛病。

C．（三）诗首句“精华”兼指月的光色和精神，暗指自己因沦为女奴而一度被掩没的灵感、才气，同时又含蓄地表达出学诗必能成功的信心。

D．（三）诗颈联从江湖游子和深闺怨女落笔，将月夜愁思扩散开来，把对月伤怀纳入普遍规律中。

16．黛玉评论前一首“措辞不雅”，众人评论后一首“新巧有意趣”，请具体说说后一首哪些地方优于前一首。

五、情景默写

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《氓》中“__________，__________”反衬男子毫无拘束，比中有兴，抒发一腔无边无际的忧愤。

（2）《蜀道难》中用“__________，__________”用细节动作摹写了行人步履艰难、神情惶悚。

（3）《蜀相》中“__________，__________”郑重表明诗人景仰诸葛武侯的缘由，成为议论入诗的范例。

（4）《望海潮》浓墨重彩，铺叙钱塘，“__________”表现居民住宅之雅，“__________”概括杭州湖山之美。

（5）《扬州慢》用移情手法写兵燹后逼真情景的两句是“__________，__________”，物犹如此，何况于人。

六、选择简答

阅读下面的文字，完成下面小题。

齐愍王25年，孟尝君被派至秦国，秦昭王欲聘为相，然而有人进谗说孟尝君是齐人，任其为相，会“先齐而后秦”，昭王“谋欲杀之”。孟尝君向昭王的宠姬求救，宠姬说：“愿得君狐白裘”。狐白裘“值千金，天下无双”。孟尝君只有一件，已献给了昭王，再无可送。孟尝君乃遍问门下之士，一时“莫能对”。后来一个位居最下座的士说，他可以做到。他“乃夜为狗，以入秦宫臧中”，把狐白裘偷了回来。宠姬得到狐白裘后“为言昭王”，孟尝君得以释放。然而昭王很快又后悔了，“使人驰传逐之”。孟尝君带着门客们匆忙逃跑，“夜半至函谷关”，然而函谷关须待“鸡鸣而出客”，惶急之时，又一个位居下座的士说，他会学鸡叫。那就叫吧！一叫引动群鸡皆鸣。秦兵追到时，孟尝君已经出关离开秦国了。“鸡鸣狗盗”的成语便源于此。《史记·孟尝君列传》说：“始孟尝君列此二人于宾客，宾客尽羞之，及孟尝君有秦难，卒此二人拔之。自是之后，客皆服。”

针对这个故事，王安石写了一篇《读孟尝君传》，讽刺道：“嗟乎，孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士！……夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。”这当然是王安石个人的看法，不足为训。

18．下列是从这段有关“士”的语料中概括提炼的观点，概括提炼最恰当的一项是（）

A．春秋战国时期，诸侯与卿大夫纷纷养士，出现了许多关于士以及养士的故事。

B．春秋战国时期，士是有一定知识与技能的人，凡有一技之长者均可以成为士。

C．在春秋战国时代，士作为一个特殊阶层，已然成为社会中独立的中坚力量。

D．中国古代的士有独立人格与高尚操守，为了国家甚至可以牺牲自己的生命。

19．有人认为，语段中画波浪线的一句话是插入正常叙事中的赘余表达，可以删除。请谈谈你的看法和理由。

20．文中关于“鸡鸣狗盗”之人有两种看法，你赞同谁的观点呢？说说你的看法和理由。

七、语言表达

21．虽然航天员执行长时间太空飞行任务对身体有危害，但未来载人航天任务对他们驻留时间要求会日益增加。因此，航天专家正在积极研究论证，基于现有技术解决航天员执行长时间太空飞行任务要面临的问题。

首先是辐射威胁。虽然载人登火星往返航天员飞行时间长，_______。有科学家认为，通过适当增加航天器的飞行速度，可以将飞行时间缩短，这样能显著减少航天员暴露在行星际空间、直面高能辐射的危险。

其次，失重问题严重也会影响航天员的身心健康。_______冯布劳恩曾设想了巨型环形空间站，通过自转的离心力模拟重力，即人工重力来抵抗失重。

再者，_______。在狭小空间内工作生活的心理压力，是绝大多数普通人无法承受的，因此，航天专家提出建造更大、更舒适的居住舱，为航天员提供更安逸的生活空间，尽力缓解航天员心理问题。

请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

八、材料作文

22．阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

“一起向未来，携手笑颜开，未来逾精彩……”谈到2022年北京冬（残）奥会主题歌《一起向未来》，词作者王平久表示，该曲的歌词就是全世界的概念，“一起向未来”也有多重含义，全世界的未来和希望都在这个概念里。

材料二：

法国哲学家阿尔贝·加缪说：“不要走在我后面，因为我可能不会引路；不要走在我前面，因为我可能不会跟随。请走在我的身边，做我的朋友。”

上面两则材料，引发了你怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案：

1．B

2．B

3．C

4．报告文学是一种以文学艺术为载体，直接反映社会现实，具有新闻政治性的文学体裁。

5．(1)作家要积极社会生活，面对社会矛盾要敢于记录、揭露、剖析。(2)作家要提高在更高更全局层面上认识把握社会生活的能力。(3)作品创作有温度，饱含真情和艺术感染力，具有思想性和艺术性。(4)作家要抓住发展契机，把握好伟大时代发展变革，创作符合时代要求的伟大作品。

【解析】

1．

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

B.“这完全不同于新闻式的直接”错。原文是“这并不是简单地与新闻式的直接表达等同”，选项表述有误。

故选B。

2．

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A.“大大弱化了报告文学的新闻政治性，让人感受到触痛”错。作家自身能力不足，社会复杂性增加导致的是“此前报告文学创作中那种凛然的诘问如今似乎少了”；

C.“都把其作为小说进行研究”错。原文说“有些评论家甚至把《包身工》作为小说来研究”，故应是“有些评论家”而非“都”；

D.“如果不是……，《包身工》就不会……”错。原文说“许多报告文学的内容时代跨度大、人物众多、原因复杂、趋势多样，如何将这些元素巧妙地融为一体是需要精心设计的，同时也要有富有抒情的、哲理的精彩的语言，这样的作品将会影响得更广更深。夏衍的《包身工》就是这样的里程碑式作品”，由此可知，《包身工》成为里程碑式作品不仅因其对社会的真情实感和发自内心的召唤，还有诸多原因。

故选B。

3．

本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

A.体现的是报告文学温故知新的表达现实的方式。

B.体现的是报告文学呈现的既有令人鼓舞和喜悦的现象，也有令人忧虑和感伤的社会生活。

D.体现的是报告文学对现实生活的积极，是社会积极力量的宣示。

6．C

7．D

8．（1）侧面描写突出墨子形象。通过公输般碰钉后的理屈词穷和彻底转变，表现了墨子“劳形苦心，扶危济急”的仁爱思想和劝阻公输般的机智与执着。

（2）彰显了作品的主题。作品在叙写公输般接连两次碰钉子的过程中，具体表现了墨子反对侵略、主张兼爱的仁义思想。

9．①墨子止楚伐宋的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味。②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性。③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。

【解析】

6．

本题考查学生分析理解文章内容的能力。

C．“，第二处指宋国人民生活所需的丝麻米谷等物质”错误，第二处“饭碗”指的是宋国人民安定、平稳、和平的生活。

故选C。

7．

本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。

D．“单纯复述”错误，本文对历史人物事件进行了简单的艺术加工，而非单纯的复述。

10．B

11．C

12．C

13．(1)唐蒙给了他很多赏赐，又用汉王朝的武威和恩德开导他，约定给他们设置官吏，让他的儿子做相当于县令的官长。(2)汉朝使者回到京城，于是极力陈说滇是大国，值得让他亲近和归附汉朝。汉武帝对这事留心了。

14．①汉朝对少数民族采取恩威并施的政策。②汉朝使者出使西夷，滇王派人与使者一起寻找道路。③滇王对汉朝怀有善意，举国降汉，接受汉朝治理。

【解析】

10．

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：皇帝派司马相如用郎中将的身份前去西夷，明白地告诉他们，朝廷将按南夷的方式对待他们，给他们设置一个都尉、十几个县，归属于蜀郡。

“使司马相如以郎中将往喻”中，“以郎中将”作“往喻”的状语，中间不能断开，排除AD；

“为置一都尉”句意完整，其前省略主语“朝廷”，“为”后省略宾语“西夷”，“一都尉”作“置”的宾语，故“为”前应断开，排除C。

故选B。

11．

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

C.“唐朝废郡制”错，应是“隋朝废郡制”。

故选C。

12．

本题考查学生分析理解文章内容的能力。

C.“汉朝调动巴蜀两郡曾经攻击过南越八个校尉的犯人前去平反”错，原文说“汉乃发巴蜀罪人尝击南越者八校尉击破之”，是汉朝调动巴蜀两郡原想去攻打南越的八个校尉，率领被赦从军的罪犯去攻打且兰。

参考译文：

西南夷的君长多得要用十来计算，其中夜郎的势力最强大。建元六年，任命番阳令唐蒙为郎中将，率领一千大军，以及负责粮食、辎重的人员一万多人，从巴蜀筰关进入夜郎，于是会见了夜郎侯多同。唐蒙给了他很多赏赐，又用汉王朝的武威和恩德开导他，约定给他们设置官吏，让他的儿子当相当于县令的官长。唐蒙回到京城向皇上报告，皇上就把夜郎改设为犍为郡，这以后就调遣巴、蜀两郡的兵士修筑道路，从僰直修到牂柯江。皇帝派司马相如用郎中将的身份前去西夷，明白地告诉他们，朝廷将按南夷的方式对待他们，给他们设置一个都尉、十几个县，归属于蜀郡。待到汉武帝元狩元年，博望侯张骞出使大夏国归来后说他呆在大夏时曾经看到过蜀郡出产的布帛，邛都的竹杖，让人询问这些东西的来历，回答的人说:“从东南边的身毒国弄来的，从这儿到那里的路途有数千里，可以和蜀地的商人做买卖。”有人听说邛地以西大约二千里处有个身毒国。张骞乘机大谈大夏仰慕中国，忧虑匈奴阻隔他们与中国的交通要道，假若能开通蜀地的道路，身毒国的路既方便又近，对汉朝有利无害。于是汉武帝就命令王然于、柏始昌、吕越人等，让他们寻找捷径从西夷的西边出发，去寻找身毒国。他们到达滇国，滇王尝羌就留下了他们，并为他们派出十多批到西边去寻找道路的人。过了一年多，寻路的人们全被昆明国所阻拦，没能通往身毒国。滇王同汉朝使者说道:“汉朝和我国相比，哪个大?”汉朝使者到达夜郎，夜郎也提出了这样的问题。这是因为道路不通的缘故，各自以为自己是一州之主，不知道汉朝的广大。汉朝使者回到京城，于是极力陈说滇是大国，值得让他亲近和归附汉朝。汉武帝对这事留心了。等到南越造反时，皇上派驰义侯用犍为郡的名义调遣南夷的军队。且兰君害怕他的军队远行后，旁边的国家会乘机虏掠他的老弱之民，于是就同他的军队谋反，中学联盟杀了汉朝使者和犍为郡的太守。汉朝就调动巴郡和蜀郡原想去攻打南越的八个校尉，率领被赦从军的罪犯去攻打且兰，把它平定了。正赶上南越已被攻破，汉朝的八个校尉尚末沿牂柯江南下，就领兵撤回，在行军中诛杀了头兰。头兰是经常阻隔汉朝与滇国交通道路的国家。头兰被平定后，就平定了南夷，在那儿设置了牂柯郡。夜郎侯开始依南越，南越被消灭后，正赶上汉军回来诛杀反叛者，夜郎侯就到汉朝京城朝见皇上。汉武帝封他为夜郎王。元封二年，天子调动巴郡和蜀郡的军队攻打并消灭了劳和靡莫，大军逼近滇国。滇王开始就对汉朝怀有善意，因此没有被诛杀。滇王于是离开西夷，率领全国向汉朝投降，请求为他们设置官吏，并进京朝见汉武帝。于是汉朝就把滇国设置为益州郡，赐给滇王王印，仍然统治他的百姓。西南夷的君长多得用百来计算，唯独夜郎和滇的君长得到了汉朝授予的王印。滇是个小城镇，却最受汉朝宠爱。

15．B.“‘玉镜’‘冰盘’是借代”错误，这里把月亮比喻为玉制的镜子，冰做的盘子，以显示其光清冷皎洁，亮而圆的特点。是比喻的修辞。

16．第一首语言俗套、直白；内容单薄，只是反复描写“月亮很亮”，没有表达什么感情，立意较浅。第三首语言委婉含蓄，句句不着“月”字，但句句与“月”有关；内容上，借月怀人，寄情于景，以“寒”为骨(诗眼)，表达了凄凉幽怨的感情，有身世之慨；立意开阔深沉，由个人之思联想到普天之下游子思妇之愁。