首先，一般来说，英语、商业和文化这几大块都是商务英语课堂经常处理的重点内容，在处理语言时，由于有很多规律可依，并有很多前人经验可循，因而一般都能按部就班进行来培养学生的语言技能，只需要加入商务和经济金融的语境和搭配，再加上足够量的模拟操练即可。但在处理商业内容时，因为西方现有经济秩序在世界上占相对主导地位，有些课堂则过于强调世界商业行为的正统性，未能就其做辩证分析。而在处理文化部分的内容时，也有时
摘要：本文通过对课堂教学中思政融合实例的分析来探讨最佳的切入点，以期为未来的教学提供更多的指引，并最终为学习该课程英语专业毕业生的就业竞争力做出保障，为企业和社会的发展做出贡献，并确保他们能有正确的思政引领。
商务英语课程思政
关键词：思政融合;商务英語;竞争力
一、引言
随着社会的发展和国际形势的新情况，在教育中，特别是大学教育中融入思政内容已经成了目前不可或缺的一部分。在部分年轻人当中，尽管他们在知识和技术方面的学习卓有成效，但他们对自己肩上建设社会主义现代化的责任认识不清，造成了一定的不良影响。在另一方面，国际社会上别有用心的势力与个人也见缝插针，意欲逮住机会在各种交流场合中行抹黑中国之实，以破坏我国的社会主义现代化进程。而学习商务英语课程的学生相当部分是要参与很多的涉外活动的，因而在课堂上对他们进行正确的思政导向显得尤为重要，该方面的努力可从多方面进行，最终形成合力，达到我们的培养目标。
二、传统商务英语课堂存在的问题
首先，一般来说，英语、商业和文化这几大块都是商务英语课堂经常处理的重点内容，在处理语言时，由于有很多规律可依，并有很多前人经验可循，因而一般都能按部就班进行来培养学生的语言技能，只需要加入商务和经济金融的语境和搭配，再加上足够量的模拟操练即可。但在处理商业内容时，因为西方现有经济秩序在世界上占相对主导地位，有些课堂则过于强调世界商业行为的正统性，未能就其做辩证分析。而在处理文化部分的内容时，也有时未能结合我国国内的价值观和主流观点对其进行剖析，例如关于宗教部分的处理，有时就简单地套用了西方的价值观，过度强调宗教的作用和唯心史观，忽略了我国的具体国情。
其次，部分授课教师未能准确把握党和国家的相关政策的走向，这使得课堂的教学出现了根本上的偏差，使得该课堂教学活动根基不牢，脱离了国家社会的具体实际情况。要解决这些问题，首先需要我们实事求是地去分析困难，解决困难，用一个全面综合的策略来确保课堂教学的成色和方向性。
三、在思政融合背景下的应对策略
首先，目前形势下，思政引领，党指挥枪都是我们工作的核心内容，如未能把握这些纲领性的内容，则个体和集体都会犯大错误。根据先前的经验表明要从思想上高度认识一个理念或事物，我们除了要将之分析得透彻，还要结合实际，以受众容易接受的形式展现出来。这就意味着对以课堂为主阵地的教师，特别是英语教师需要做好各方面的准备来呈现一个既高效又真实，又富有先进性的课堂动态环境。如果做不到这些，则一个低效的课堂最终也达不到我们的教学目标和育人目标。
其次，在具体教授分析商业材料时，通过引用更多的国内相关英文材料来进行比较分析，如参考政府工作报告、中国日报和新华网英文版等资料来源。首先这些权威报纸代表着权威，也是很多学生要参加的国内举行的英文考试的重要资料来源。另外，通过对比能使得学生能够有效地学习知识，因为单纯的记忆既效率低，也会使得学生感到无聊，甚至会令其产生逆反心理。通过中西相似商务经济金融材料的对比，让学生在学习知识之余发现和掌握规律，对一些西方常见的偏见有更深刻的认识。
再次，在课堂讲解语法词汇时的例句可以适当调整，穿插主旋律和社会主义核心价值观内容。上下文和例句是学习语言点的重要工具，这个时候教师不应拘泥已有课件或前人经验，我们应大胆创新，勇于突破，找到结合点来将新时代社会主义核心价值观内容融入到语言点的学习和操练当中去。而这对学生未来的写作和辩论演讲等方面的学习也是非常有用的。而对一些比较苦难的知识点，教师亦可尝试用表演的形式，大胆融入红色艺术表演元素，让教师和学生都参与进来共同学习，共同进步。例如红军时期，解放战争时期，抗美援朝时期的很多经典元素都可以被融入进来来为我们的英语课堂增色增彩。
最后，在做课外商业见习时，也鼓励并指引学生选择国有企业或集体企业，从而使得学生能切身地感受到我国在党中央领导下的社会主义经济体的优越性。想更好地了解我国的主体经济的情况乃至整个国家的经济运行情况，我们见习的重点应放在主体经济的重要组成分上。而在这些企业里，集体和个人都是我国主体思想和社会主义核心价值观的重要践行者和保护者，通过向他们学习我们的学生定能从知识上、精神上和思想上都能得到升华，而这对他们未来报考国有单位及企业也是非常有帮助的。例如，笔者曾带学生到当地的烟草企业见习，我们去见习的学生亦学到了很多东西，最终毕业就业时有数位学生成功考上了该企业的岗位。
四、总结
总而言之，思想政治工作永远都应该值得我们放在首位，而作为教学育人中最重要也是最关键的大学课堂教育更加应把思政方向牢牢把控好，外语课堂则是其中重要的主要阵地之一。这不但决定着学生的培养质量，学校的声誉，也决定着我们在对外交往中能否既让世界更好地了解中国，也能使得我国获得更多的竞争优势。
参考文献：
[1]程晓棠.任务型语言教学[M].高等教育出版社2004
[2]连淑能.英汉对比研究[M].高等教育出版社1993
[3]谭浩亮，黄雪梅.大学英语的课程思政元素探讨[J].知识文库2020
[4]熊学亮.语言学新解[M].复旦大学出版社2003
[5]王寅.语义理论与语言教学[M].上海外语教育出版社2001