下面介绍我在教学实践中让概念在相应的教学情境中生成的一些做法，供同行者参与。问题：同学们好好想想，-2、x,是不是单项式呢?类比的方法不是严格的数学证明方法，它是根据事物间的共同特性，由一事物研究另一事物的思维方法，可以作为概念教学的情境创设方法。下面以同类二次根式为例加以说明。问题1：回忆同类项的概念，写出一组同类项，并指出这一组同类项“同”在什么地方?
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