经过变化能够引起学生的好奇心和注意力。第二种，合理运用奖励与惩罚众多研究和生活经验均证明，奖励和惩罚对于学生动机的激发具有不一样的作用。在学生完成一项任务后，教师应指导学生进行成败归因。在对差生进行归因训练时，往往是使学生多次体验学习的成败，同时引导学生将成败归因于努力与否。努力这一内部因素是可控的，是能够有意增加和减少的。
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