教师要因势利导，引导学生及时排除不利于发展兴趣的因素。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。这样做增强了学生学习的自觉性和积极性。化学纤维的简单区分;④(酸碱盐)胃酸病人用药调查、自制酸碱指示剂、水垢的成分及除去、化学肥料的合理使用。教师可设计某一实验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成实验。
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