通过中学英语教师读书活动，建构主义学习理论认为，理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语。一名教师能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。目前中学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。创新在本质上是一种超越，要越过传统和现实以及自我的障碍。
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