另外，为了较好地约束他的行为，消除其一些不良的意念于萌芽状态。我有意让他当纪律组长，负责他那一排的纪律、卫生。所以，我认为认知过程中孩子对当时情境的评价、对周围人的反应，以及在特定事件中做出的自我陈述，是我们解决问题的必备资料。尽量不选择在办公室，这样孩子可以放松与我交流。学生的转变让我认识到激励作用之大、情感力量之威。
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