教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。应注重对尖子的培养。选择的依据是边缘生的失分情况。适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大。
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