创新活动是一个极其复杂的心理过程,将引起一系列的心理反应。由此可见,课堂“活动”激发了学生活力和个性。这种差异是受多种主观因素影响的,它具有鲜明的个性特征,如果强求“统一”,势必会堵塞创新思路。创造力是多种能力综合的结果,如记忆力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等等。我们不能人为地创造一个所谓的标准答案,强迫学生按照一个统一的模式去理解。
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