在传统的教学中，课程与教学是二元对立的关系。教学目标的核心是促进学生全面和谐地发展。主要体现了教师评价、学生自我评价、学生之间评价。如教一年级学生认识等号的意义，可联系我们小时候玩平衡木，当两边一样重时，我们可以用算式把它表示出来，而连接这个算式的数学符号用“二”表示。在整个教学过程中，并不能忽视对学生基础知识和基本技能的训练。
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