同时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，课标中也未将其列为教学的重点。具体做法可以概括为做好“五四三二一”。第一“五”即强化“五字训练法”。第二“四”即每天积累四个好词语我要求学生每人准备一个好词好句摘抄本。每天摘抄四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。
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