累计认识2000个字，会写1300个字。课外阅读总量不少于10万字。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。要求认识的识字量，这是下限。引导的最好办法是表扬和激励，也可以适当进行检查。继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基
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