在初中科学教学中，科学情境教学是提高科学课堂教学质量的有效途径之一。有时勉强应用某一知识，但并不了解应用这些知识的根据，方法和目的。这就说明学生没有真真地理解、弄清、概念规律的来龙去脉。如果不对，怎样调整方向等一系列思维的方法。把教师内隐的思维过程展示在学生面前。有利于学生解题思维能力的培养。这句话充分指出了学与思的密切辨证关系。告诫大家在学习中要重视积极思考，才会有收获。
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