通过参加《怎样听课和评课》的学习活动，收获颇丰。评课的主要目的不是水平甄别，而是促进教师改进教学实践，促进教师专业发展。评课的过程应是一种沟通，交流对话的过程。正确评价一堂课，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出对体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素的考查，以便于在评价中进行有针对性的诊断，确保正确的导向。
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