也就是说,许多学校往往有校本课程之“实”,而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的。因此,开发校本课程不但能提高教师的教学教研水平,还能提高教育教学质量。、课程观念需更新由于绝大多数教师原来所学的教育学是没有课程论的教育学,加上“校本课程”这一概念在我国正式使用的时间并不长,因此,教师对校本课程的认识难免存在一些偏差。为教师尽快进行校本课程开发做好条件上的支持和准备。
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