在幼儿自由活动时，教师及时的介入也是很有必要的。如幼儿在娃娃家内出现争吵现象，教师不能一味地批评幼儿，可通过游戏的角色，以同伴的身份进入到活动中进行指导幼儿。在此区域中也让幼儿认识各种豆子及树叶，让幼儿喜欢豆子及植物。在此基础上有目的地、灵活地投放或变换材料，并提供适时适当的指导。教师的介入方式可通过平行介入、垂直介入和交叉介入的方式介入来指导幼儿。
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