新课程标准既要求教师的观念要更新，又要求教师的角色要转变，教学方法的更新换代是迫在眉睫。现行的新课程标准，可谓是要求更高，标准甚严。因此，要想有效地指导学生开展课题研究工作，我们教师必须转变角色，由“教书匠”转变为“研究型教师”。因此，在课堂教学中注重应用情感调节，对提高教学质量是有很大帮助的。
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