本节课的设计还有一点比较满意，就是作已知角的余角。学生有的用量角器度量的方法，有的以角的一边构造直角得出余角的不同方案。虽然我准备的很充分，但是还是存在很多的问题。学生基本能够通过书本得出互补的定义出来。我发现通过讲授如果做题之后，她们基本所有的同学都掌握了这个知识点。通过求已知锐角的余角、补角，引导学生得出一个锐角的补角比它的余角要大90°的结论。以后我会不断改进自己的教案，争取得到最好的效果。
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