小学五年级学生的数学思维模式处于由具体向抽象的过渡阶段，在这一学习阶段运用创设情境进行数学教学。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。明确教育是为学生今后的发展服务的。
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