下面是皮学网带来的和谐互助式教学模式心得体会，欢迎大家参考。和谐互助式教学模式心得体会篇上周在学校领导的统一组织和安排下，有幸到即墨28中进行参观学习。具体地说，“和谐互助”就是学生同桌两人为一个学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生，学生教学生，一师一友，最终实现师友互助双赢。
上周在学校领导的统一组织和安排下，有幸到即墨28中进行参观学习。在这一天的学习中我们认真听课学习，参观校园文化建设，听取学校领导的极具特色的报告，深受启发，感触颇深。
上午到校后，我们先到致学楼参观了学校教育教学成果，看着装在档案盒中的各种材料，真被老师们的敬业精神所感动。然后，我们观看了28中“和谐互助”教学策略专题片，听了孙校长关于这一策略的专题报告，了解了他们的教学特色：“和谐互助”高效课堂。具体地说，“和谐互助”就是学生同桌两人为一个学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生，学生教学生，一师一友，最终实现师友互助双赢。这样的课堂达成率很高，学生的参与面更广，是高效的课堂。在课堂上的每一次发言都是师友一对一同起立，都由学友先回答，师傅再做补充和评价。这样给了后进生更多的机会和平台发展自我，也给了他们更多关注、鼓励与帮助。让那些学习本来较弱，没有自信的学生，也能越来越好，越来越自信。师傅再给学友讲解和帮助的时候，也加深了自己对知识的巩固和理解，锻炼了自己各方面的能力。所以在这样的课堂里每一个学生都得到不同程度的提高。
同时，他指出教学新授课的五个基本环节：交流预习，互助探究，分层提高，总结归纳，巩固提高。课堂上教师的角色转变为：1、课程资源的构建者，调控者2、学生学习的促进者，参与者3、学生对话的交流者，组织者4、学生发展的引导者，引领者5、课堂教学的研究者。
在听完这些之后，对“和谐互助”课堂模式有了些许认识，挥着好奇的心走进九年级十班的教室，王老师正领着学生们复习七年级英语下册，师傅和学友在互相提问，互相检查。在这个过程中，学生们情绪高涨，积极投入到学习中，不管是师傅还是学友，都不甘落后，然后，师傅们在老师的引导下对昨天的作业互相讲评，徒弟说明不会的题目，老师让其他师傅给与讲解，在整个过程中，体现的是轻松与和谐，学生很喜欢老师的这种上课模式，对所学内容的掌握非常到位。
下午，带着较为明了的心情，我们继续听了一堂八年级英语复习课，课上，老师先把本单元的重点内容用课件呈现出来，师徒互相检查背诵，自告奋勇站起来讲解，不当之处老师补充说明，然后老师又呈现相关的练习题补充说明，把个别典型题目细致的讲解，整个过程老师把课上大部分时间交给了学生，学生学得轻松，老师教的轻松。不知不觉中下课了，心中对这种教学模式有了清晰的认识，感觉好轻松，同时又学到了很多东西。
回到学校，自己也进行了认真的反思，假如我们在课堂上也学习着用这种模式，改变原来的教学方式，让学生变被动的学习为自主学习，主动参与并学会合作与交流，把课堂放心的还给学生，让学生成为课堂真正的主人，在学习活动中学会“倾听”、“观察”、“思考”、“合作”、“交流”、“评价”等，那每一堂课都会其乐融融。最主要的，在学习中要组建好学习小组，选出各方面都很优异、责任心强、乐于助人的学生来当学习小组的组长。通过不同的评价方式，增强学习小组的凝聚力、学习力和战斗力。再定期对组长和小组进行培训。建立完善的小组内捆绑式评价和激励机制，激发他们团结合作、学习竞争的热情，提升整组的学习力和水平。
任何东西都不能照抄照搬，要不断地的学习他人的长处来补自己的短处。高效课堂，有效教学是我们今后的教学方向，只有因材施教，因地制宜，根据学生的具体情况，在教学实践中不断总结经验，不断该进完善，才能找到适合我们的教学模式。