《鼎湖山听泉》是山西临猗人，中共党员，当代散文作家谢大光的作品。今天，皮学网小编为大家带来了鼎湖山听泉教学反思，希望大家喜欢!在写后的交流中，学生聆听着其他同学的想象与表达，又一次接受了“美”的洗礼。我个人觉得以语言训练为突破点，在反复品读中体会语言的优美和精炼。看了“鼎湖山听泉教学反思”的人还看了：1.学习方法的总结与反思2.大学学习总结与反思3.有关总结的格言警句4.有的人反思总结5.关于总结反思的名言
学生通过以上几个环节的体验和感悟，自然在胸中流淌着美的情感，涌动着美的语言，在此基础上，我稍加点拨，引导，于是我精心设计了以下几个问题辅助他们写作：1、这些泉水“泉水绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间”，她们还会到哪里去?还会去干什么呢?2、你觉得还有什么乐器或者别的事物来比喻这些泉声呢?这两个问题果然激发了学生的兴趣，在教者如涓涓细流般的引导、点拨之中，他们畅所欲言，各抒己见。随着学生的奇思妙想，课堂上生机勃勃，童趣盎然。此刻，我说：“同学们，你们的想象一点都不比作者谢大光差呀，那么我们现在来和作者比一比文笔如何?”话音刚落，学生就纷纷拿笔写了起来，学生的思维在优美音乐的伴奏下在静静的充满诗意的课堂上流淌着，不一会儿一段段精彩的描述就水到渠成了。在写后的交流中，学生聆听着其他同学的想象与表达，又一次接受了“美”的洗礼。
我个人觉得以语言训练为突破点，在反复品读中体会语言的优美和精炼。既呈现给学生的是生动的情景和实实在在的文本，又丝毫没有刻意进行朗读指导的痕迹。学生只有在自己感悟、体验的基础上充分阅读之后，才能与作者产生共鸣，因此，课堂上才能有学生独到的深入解读。看了“鼎湖山听泉教学反思”的人还看了：
1.学习方法的总结与反思
2.大学学习总结与反思
3.有关总结的格言警句
4.有的人反思总结
5.关于总结反思的名言