教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况制作的。本文是皮学网小编整理的教案的表格格式，仅供参考。绿线内的8个字只识不写。.指名分自然段读课文。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课9个生字，认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。
3.了解春笋具有战胜重重障碍、不断向上生长的顽强生命力。
教学重点、难点
课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。
教学准备：
多媒体课件;生字卡片。
一、激趣导入
1.小朋友，春天悄悄地来了，春天细细的雨叫--?春天柔柔的风叫---?春天嫩嫩的笋叫--?
2.板书课题，齐读课题。(指导读准平、翘舌音)
3.范读.春笋长什么样吗?它们怎么长大的呢?听老师读课文.
二、初读课文，感知大意
1.初读课文。
(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。
(2).学生自由读课文，要求读准字音。
2.检查初读。
(1).出示词语。
(2).学生认读。a.自由读。b.指名认读，相机正音。c.小老师领读。
3.再读课文，逐句读通。
(1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。
(2).指名分自然段读课文。(评议，随机纠错)
(3).学生三读课文，要求读得正确、流利。
(4).齐读课文。
三、精读课文。
1.细读第一自然段。
(1).指名读。其他小朋友边听边看这一段有几句话.
(2).小朋友,闭上眼睛想象一下:你就是春笋,“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧!笋娃娃醒来了!你觉得怎么样?(开心舒服)
让我们把这种感觉读出来.
(3)春笋是怎样从泥土里冒出来的呢?读读第二句话
出示填空:它们泥土,石块,一个一个从地里出来.
指名口头填空.
覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了!压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了!春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊!(媒体演示春笋从地里钻出来的情景)
小春笋是怎样钻出来的?指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀!它看到了什么?会说些什么
(4).指导朗读。a.教师范读。b.学生表演诵读。
2.细读第二自然段。
(1).学生自由读。
(2)出示实物:春笋谁来说说它的样子?书上是怎么写的呢?
笋娃娃多可爱呀!(引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“)
(3).指导朗读：你看到这样一个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样?读读看.
(4).媒体演示.
春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长,它们咧着嘴笑得多开心啊!它们仿佛在高兴地说什么?
指导朗读第二句(读出开心的语气)
(5).媒体演示:看,春笋是怎么长大的呢?
指导朗读第三句(注意标点,读出春笋使劲生长的劲头.)
(6).练读第二段
a.学生自由读。b.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。c.配乐齐读。
3.回归整体，指导诵读。
(1).配乐齐读。
(2).你能用自己的话来夸夸小春笋吗?
(3).指导背诵。
a.媒体演示，教师范背，学生小声跟背。b.同桌互相演诵。c.指名试背。d.配乐齐背。
四、分析字形，指导写字
1.抽读生字卡片。
2.口头组词、扩词。
3.识记字形，认识新偏旁：
.按笔顺描红。
5.完成《习字册》上的作业。