《未选择的路》它是一首哲理抒情诗，表面平易，而实际上却蕴含深邃的哲理。今天，皮学网小编为大家带来了未选择的路反思范文，希望大家喜欢!未选择的路反思范文我从朗读入手，指导学生整体感受诗歌的意境。学生应该搜集掌握哪些资料，老师必须提前做到心中有数。还可以让同桌或者小组合作进行脚本设计的朗读。而当他们未来的某天失意无奈时，能想到这首诗，并从中找到支撑点，有所启发，这样也就足够了。
诗歌教学重在朗诵体味诗中所蕴涵的感情，但这种朗诵必须结合一定的文化功底，若不，则会局限于表面的理解，缺少广度和深度。那麽平时如何加强学生这一方面的欠缺呢?我想首先必须老师是一个感情丰富，思想阅历很深的学者，这要求我随时随地的充电;其次利用好图书馆和书店。如何达到这一步呢?指导是前提。学生应该搜集掌握哪些资料，老师必须提前做到心中有数。学生找到资料后如何取材也是老师指导的范畴。
学习诗，最主要的是品出它的诗歌味，而朗诵则是最好的方法，无论怎样卖力地分析，都不如入情地读，读到到味了，情感自然也就出来了。我在上这课时，显然朗诵这一点还没真正落到实处，只是简单地听录音和模仿朗诵，形式比较单一。其实应该尽量让形式多样话，如陷入困境的好友伤心痛苦时，你安慰他时应该怎样读;自己劝导自己时又是怎样读等。还可以让同桌或者小组合作进行脚本设计的朗读。教师需要做的则是给予适当地朗诵指导，唤起学生心中的情感，正如普希金自言，要“用诗歌唤起人们善良的感情”，让学生入诗，读出情来，便是最后的一种品诗了吧。而当他们未来的某天失意无奈时，能想到这首诗，并从中找到支撑点，有所启发，这样也就足够了。